Peran Penting Pendidikan Karakter Dalam Menciptakan Generasi yang Berkualitas
Presiden RI Joko Widodo dalam arahannya menyebutkan bahwa untuk menciptakan Sumber Daya Manusia (SDM) yang unggul (2019-2024) memerlukan 5 tindakan strategis yang harus kita lakukan. Salah satunya adalah peningkatan pendidikan karakter dan pengamalan Pancasila secara terus menerus.
Pendidikan karakter harus terus kita ajarkan dan kita pupuk kepada generasi kita, para perseta didik. Seperti nilai-nilai kasih sayang, keteladanan, moralitas, prilaku dan kebhinekaan.
Hal ini senada dengan apa yang ada dalam Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Pasal 1 ayat 1 yang menyebutkan bahwa guru harus dapat melaksanakan pembelajaran yang mengarahkan peserta didiknya secara aktif. Mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan lainnya yang perlu untuk dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pada hakekatnya, Pendidikan karakter tersebut terdefinisikan sebagai usaha menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik (habituation) sehingga peserta didik mampu bersikap dan bertindak bersandarkan nilai-nilai yang telah menjadi kepribadiannya.
Pendidikan Karakter harus selalu kita ajarkan, menjadi kebiasaan, terlatih secara konsisten dan kemudian barulah menjadi karakter bagi peserta didik.
Guru sangat berperan dalam penguatan pendidikan karakter bagi anak didiknya. Di mana guru harus mencontohkan apa yang mereka sampaika dan otomatis anak didiknya akan meniru. Keteladanan yang para guru contohkan akan memudahkan penerapan nilai-nilai karakter bagi peserta didik.
Guru adalah Seorang Yang Digugu dan Ditiru.
Digugu artinya apa saja yang guru sampaikan baik lisan maupun tulisan dapat peserta didik percaya dan yakini kebenarannya. Sedangkan ditiru artinya sebagai seorang guru harus menjadi suri tauladan dalam setiap perbuatannya. Sehingga dapat kita simpulkan bahwa guru menjadi panutan dan teladan bagi semua anak didiknya.
Pada kondisi sekarang ini di mana meningkatnya kekerasan di kalangan remaja/masyarakat. Penggunaan bahasa dan kata-kata yang buruk oleh peserta didik, semakin rendahnya rasa hormat kepada orang tua dan guru. Rendahnya rasa tanggung jawab individu dan kelompok, membudayanya kebohongan/ ketidakjujuran. Dan adanya rasa saling curiga dan kebencian antar sesama. Menjadikan Pendidikan karakter menjadi satu hal prioritas yang harus selalu kita kuatkan.
Di sisi lain banyak pihak berpendapat bahwa hasil pendidikan terutama yang menyangkut “Moral dan akhlak” sangat memprihatinkan. Seolah-olah dunia pendidikan tidak memberi resonansi kepada kepribadian peserta didik dan hanya bertumpu pada peningkatan akademik peserta didik saja. Padahal, setiap satuan pendidikan berkewajiban untuk melaksanakan pembentukan karakter peserta didik di sekolah masing-masing.
Penguatan Pendidikan Karakter Menjadi Tanggungjawab Bersama
Penguatan pendidikan karakter seyogyanya adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik. Melalui olah hati, oleh rasa, olah pikir dan olah raga dengan keterlibatan serta kerjasama antar satuan pendidikan, keluarga dan masyarakat.
Sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM) yang menjadi gagasan Presiden Joko Widodo. Sekaligus dasar lahirnya Perpres Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Pendidikan karakter harus selalu terimplementasikan di sekolah di mana lima nilai utama dalam penguatan karakter (integritas, religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong) haruslah tercermin dalam prilaku warga sekolah.
Tujuan Pendidikan Karakter
Pada hakikatnya, harapan untuk pendidikan karakter dapat membentuk manusia secara utuh (holistik) yang berkarakter selain untuk membentuk pembelajar sepanjang hayat. Yang sejatinya akan mampu mengembangkan semua potensi peserta didik secara seimbang. Spiritual, emosional, intelektual, sosial, dan jasmani, dan juga secara optimal.
Hal ini menjawab pendapat yang selama ini mengemuka bahwa pendidikan hanya memberi penekanan dan berorientasi pada “aspek akademik” saja dan tidak mengembangkan aspek sosial, emosi, kreativitas, dan bahkan motorik. Peserta didik hanya terpersiapkan untuk dapat nilai bagus, namun mereka tidak dilatih untuk bisa hidup.
Sejatinya, hal ini dapat terwujud apabila penguatan pendidikan karakter ini terprogram dan terencana secara baik. Misalnya penguatan pendidikan karakter berbasis kelas, seharusnya sudah dapat terimplementasikan oleh setiap guru pada saat pembelajaran berlangsung. Pembiasaan dan penumbuhan nilai yang baik akan dapat terserap oleh peserta didik dalam pembelajaran tersebut.
Dalam implementasinya, selain berbasis kelas, penguatan pendidikan karakter bisa terlaksana dengan berbasis sekolah, berbasis keluarga (rumah tangga) dan berbasis masyarakat. Pada penguatan pendidikan berbasis sekolah, sekolah tidak hanya sebagai tempat belajar, namun sekaligus menjadi tempat memperoleh peningkatan karakter bagi peserta didik. Yang merupakan bagian terpenting dari pendidikan karakter itu sendiri.
Dengan kata lain sekolah bukanlah sekedar tempat “transfer knowledges”. Namun juga lembaga yang berperan dalam proses pembelajaran yang berorientasi pada nilai yang baik (value-oriented enterprise).
Di samping itu sekolah bertanggung jawab bukan hanya dalam mencetak peserta didik yang unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi juga dalam karakter dan kepribadian.
Sementara untuk penguatan pendidikan karakter yang berbasis keluarga. Dapat terlaksana dengan menjadikan keluarga dan rumah tangga sebagai lingkungan pembentukan watak dan karakter pertama dan utama bagi peserta didik. Sehingga keluarga/rumah tangga sebagai “school of love”. Tempat belajar yang penuh cinta sejati dan kasih sayang serta tempat pertama penyemaian nilai-nilai kebaikan serta prinsip-prinsip dasar dalam kehidupan.
Sehingga harapannya peserta didik telah memiliki potensi dan bekal yang memadai untuk mengikuti proses pembelajaran di sekolah.
Penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat dapat terlaksana karena masyarakat luas memiliki pengaruh besar terhadap keberhasilan penanaman nilai-nilai estetika dan etika. Untuk pembentukan karakter peserta didik di mana masyarakat telah memiliki sistem nilai yang selama ini teranut.
Hal ini akan mempengaruhi sikap dan cara pandang masyarakat secara keseluruhan termasuk peserta didik. Sehingga masyarakat mempunyai tanggung jawab bersama dalam menegakkan nilai-nilai yang baik dan mencegah nilai-nilai yang buruk.
Dalam rangka memberikan nilai positif bagi peserta didik maka pelaksanaan penguatan pendidikan karakter perlu support keteladanan, pengajaran dan penguatan.
Dari sisi keteladanan, guru, orang tua atau anggota masyarakat dapat menjadi panutan/model positif bagi peserta didik. Sedangkan dari sisi pengajaran, guru dan keluarga mengajarkan karakter/nilai-nilai yang baik. Serta menggabungkan pengetahuan akademik dengan nilai-nilai kearifan lokal. Dan yang lebih penting juga dari sisi penguatan di mana sekolah dan keluarga harus dapat meningkatkan atau memperkuat karakter dan nilai–nilai yang baik. Dengan kegiatan pendukung di luar sekolah, di luar rumah, maupun dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat.
Pada dasarnya, penguatan Pendidikan karakter bermuara kepada terbentuknya peserta didik yang memiliki keselarasan dan keseimbangan. Antara pengetahuan akademik, sikap/prilaku yang baik dan ketrampilan menuju era revolusi industry 4.0 maupun era Society 5.0.
Harapan kita dengan selalu melakukan penguatan Pendidikan karakter akan menghasilkan peserta didik yang tidak hanya mempunyai pengetahuan akademik yang baik tetapi juga memiliki karakter yang berkualitas.
sumber info : kemdikbud.go.id, Peran Penting Pendidikan Karakter
Peran Penting Pendidikan Karakter
UT Hong Kong & Macau; Desain Website oleh Cahaya Hanjuang
